精品课堂｜高校教授解读“精品课程”

9月23日，在全市检察机关精品课程说课评选现场，聊城大学商学院副教授匡萍、聊城大学法学院副教授由龙涛针对参评选手“说课”中存在的问题以及精品课程的制作，一一点评并对“精品课程”的内涵进行解读——

什么是精品课程？

匡萍

聊城大学商学院副教授

好的课程都是一样的，不好的课程却各有各的不同！

精品课程要具备“三性两力” 的特征。所谓 “三性”，就是知识性、趣味性和学术性（高校强调的是学术性，司法机关强调的是实践性和应用性）；“两力”就是感染力和亲和力，如果这五个方面都能达就绝对是一门精品课程。

01

选题要小而精——

好的选题就是成功的一半。

1、选题应符合三个条件——“我会讲什么？”，“我讲什么会讲的好？”，“我讲的这个问题会让别人有什么样的收获？”

2、选题一定不要大而全，要做到的就是小而精。

02

内容要系统深入——

1、好的课程要包括四个环节，就是“启、承、转、合”。 “启”就是引起话题，时间比较长的精品课程中要有这个“起”；“承”就是承接引起话题展开主要内容的介绍，当主要内容介绍到一定程度并引起其他方面的思考，这时就要“转”，最后“合”的环节要响应“启”的部分，起到前后呼应的效果。

2、从内容上来讲，精品课程要讲究系统性，要深入；微课要短小精悍，就是小而短、精而深，一定不要把好多问题放到一起，在十分钟之内把它讲出来。

03

举止仪表要自信——

1、语言的表达、语速、语调在讲课的时候是非常重要。第一印象什么最重要？不是你说了什么，而是你的外表举止和语音语调，要通过语音语调来表达出自信。

2、语速不能太快，太快让人感觉紧张；也不能太慢，太慢让人感觉节奏迟缓，语音语调要让别人听起来舒服。

04

制作要符合要求——

课件制作要注意是否符合要求，要避免屏幕上的字太多，把屏幕当讲稿是不可以的；屏幕上的内容一定要熟悉；要注意内容是否恰当，时长是否恰当，一定不要念稿。

05

形式要精心独到——

对于教学形式，在案例式教学中要注意前后呼应，提出案例，分析了最后一定要有一个结论，做到有始有终；在互动式教学中，在什么环节互动？互动的内容是什么？互动的内容恰不恰当、时长等等都要精心设计。

06

比赛规则要熟知——

凡是比赛就有规则！不管你录制的是精品课程还是微课程，一定了解和熟知这个规则，比如精品课程他要求的内容是什么，时间有多少，形式上有什么样的要求，什么样的亮点会得分，微课也是如此

精品课程制作应注意的几个问题

由龙涛

聊城大学法学院副教授

01

要注意两个区别——

要注意微课和精品课程的区别，说课和讲课的区别。

说课不是讲课，说课是对讲课的介绍分析，包括讲课的内容、讲课的重点和讲课的目标；讲课要具体，要避免内容过于概况，提出问题也好、分析问题也好，都需要具体透彻，让人真实的感受到提出问题的重要性，并要提出解决问题的办法。

02

要注意理论和实践的结合——

理论可以是对立法原意的解读，要合理、有针对性的运用案例，这样，理论和实践才能相得益彰。

在线教育改变传统“教与学”模式

西安交通大学网络教育学院学生通过网络教学系统进行在线学习。 记者 杜玮摄

在“互联网+”时代，教育界限被完全打破，一种全新的教育模式——在线教育“横空出世”。它打破了时空、人数和地点的限制，等车、吃饭、休息的时候，人们都可以拿出手机、笔记本电脑等移动设备进入在线课堂，聆听名师授课。在网上课堂，为你授课的教师可能来自哈佛大学、斯坦福大学、北京大学、清华大学等顶尖学府。

调查显示，2017年中国在线教育市场规模达1941.2亿元，用户规模达1.1亿多人，未来几年在线教育市场规模将持续增长。

网上课堂打破空间限制

1月16日下午，西安市重污染天气应急指挥部发布了重污染天气红色预警，从1月17日零时开始，西安市启动重污染天气Ⅰ级应急响应，全市所有幼儿园、中小学停课。按照“停课不停学”的方式，全市所有幼儿园、中小学都启动了网上课堂，教师们通过网络视频给学生上课，为学生制订自主学习计划，在网络上与学生们互动交流，对学生们提出的问题在线解答。

停课当天，西安市阎良区中小学的网上课堂随之开启。

“希贤同学注意一下，蹒跚、烟囱这两个词的拼音标注不对，请改正。”

“俊希、一凡同学的书写姿势很标准，嘉晨同学书写有进步，希望同学们向他们学习。”

“福优同学，第9题计算有错误，请改正。”

西安市阎良区的中小学教师们坚守在工作岗位，通过QQ群、微信群点评学生学习情况，随时接受家长和学生的在线咨询，做好学生居家学习的指导和帮助工作。

停课当天，西安市中小学生通过互联网，登录西安市大学区优质教育资源共享平台自主学习，平台每天选择10所学校进行远程课程直播。在共享平台上，学生可选择在线学习，也可下载试卷进行远程自主学习，还可以在线上操作物理、化学、生物等课程模拟实验。目前，西安市大学区优质教育资源共享平台上已有大量优质教育资源，其中，动漫微课和精品课近10万节，丰富的在线教育资源打破了空间的限制，实现了优质资源共享。

一位小学教师感慨地说：“虽然受极端天气影响，学生不能正常到校上课，但我们要克服困难，保质保量完成正常的教学任务。线上教育这种新颖的教学方式发挥了非常重要的作用，正是因为信息技术的应用，我们才能真正做到停课不停学。”

多媒体教学提高学习效率

信息技术在教育教学中的广泛应用，也在改变着传统的“教与学”模式。在线辅导、APP作业、APP培训软件等电子产品，已逐步进入全国的中小学校。很多学生和老师开始使用在线教育这种新的方式，以获得更好的教学效果。

如今，西安的中小学校都在使用一款名为“一起作业”的软件。这是一个免费而且功能强大的在线作业平台，目前全国共有10万余所学校、5000万名学生在使用。在该平台上，教师可以一键布置作业，高效批改作业，对学生学习情况进行数据分析，获取丰富的教学资源；学生可以便捷地完成作业，获得个性化的学习指导，有针对性地查漏补缺；家长可以及时查看孩子的作业报告，获得专业的家庭教育指导。

每天下午，随着“叮”的一声提示音，西安市民周女士的手机就收到来自“一起作业”APP的提示信息，女儿娜娜每天的作业成绩一目了然。周女士给记者看了某一天的软件提示：“班级平均分81分，最高分96分，您的孩子得分为92分，有4道错题需要及时改正，请家长督促孩子完成。”该软件将孩子的错题逐一列出，并要求孩子进入“错题中心”进行改正。晚上回到家，周女士就和女儿一起在手机上改正了错题，并针对女儿不懂的地方进行了讲解。

周女士说：“我觉得在线教育具有个性化和针对性这两大优势。比如说‘一起作业’这个在线学习软件，它既减轻了孩子抄作业题的负担，也丰富了题型和做作业的方式，同时还能及时反馈，让学习更有效率。”

张老师是一名小学英语教师，她告诉记者：“在线作业平台能够让学生接触到更多的题型，教师也能给每位学生布置个性化的作业，有效减少了重复性工作。”

由第三方研究机构艾瑞咨询发布的《2017年中国中小学在线作业用户洞察报告》显示，66.2%的学生认为在线作业提升了学习兴趣，其中34.3%的学生认为使用在线作业平台能够提升自己的学习成绩；69.7%的教师使用在线作业平台后，布置和检查作业的时间有所减少。

信息化推动教育创新发展

目前，全省95%的中小学实现了“宽带网络校校通”，85%的中小学实现了“优质资源班班通”，70%的中小学教师开通了“个人空间人人通”。平均每10名学生拥有一台计算机，平均每3名教师拥有一台计算机，全省基础教育信息化环境基本实现了均衡化、优质化、高速化。在线教育实现了稀缺优质教育资源的共享，成为促进城乡教育均衡发展的有效途径。

蒲城县多年来坚持以教育信息化促进教育现代化，提升教育质量、促进教育公平。多媒体触控一体机、电子白板等信息化设备在全县中小学课堂的应用，不仅颠覆了传统的教学模式，也提高了学生的学习兴趣，让学生们和大城市的孩子一样，享受到优质教育资源。

电子白板自带的很多功能让课堂变得更奇妙。电子白板中的网络链接功能，为课堂提供了一个超级资源库，让课程变得更加丰富。在使用中，电子白板精彩的视觉及听觉效果提高了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，加强了学生对课程的理解，实现了师生与课件之间的互动。

蒲城县一名中学教师说：“我认为这个多媒体设备就像现代化的图书馆，把真实的生活带到课堂上。信息化教学模式改变了传统的教学模式，提高了效率，它的各种功能使学生能够充分参与到课堂教学中。”

一名学生告诉记者：“以前没有电子白板时，老师讲课的内容不是很丰富。现在有了这个电子白板，我们能看到很多感兴趣的信息。以前老师画图比较费时间，现在用电子白板就大大节省了时间，课堂进度比较快，学到的东西也更多了。”记者 郭妍

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