编程孩子有必要学吗从几个维度深入探讨其必要性！
在数字化浪潮席卷全球的今天，编程已不再是计算机专业人士的专属技能，它正悄然成为连接未来世界的钥匙。对于孩子们而言，学习编程不仅是掌握一项技术，更是开启创新思维、培养解决问题能力和逻辑思维的重要途径。那么，编程孩子有必要学吗?答案无疑是肯定的，以下我们将从几个维度深入探讨其必要性，并分享科学实用的学习方法。
1. 编程，未来竞争力的基石
编程孩子有必要学吗?随着人工智能、大数据、云计算等技术的飞速发展，编程能力已成为衡量个人综合竞争力的重要指标之一。无论是科学研究、工程技术，还是金融服务、艺术设计，编程都以其独特的方式渗透其中，成为推动行业进步的关键力量。对于孩子来说，早期接触编程，能够让他们在未来就业市场上占据有利位置，更好地适应快速变化的科技环境。
前阵子我花了几个月陆续带着我家孩子体验了市面上几家主流的少儿编程课程：有的从看动画引入，孩子入门相对容易接受，但是深入课程后会觉得“花编程的钱在学科普”;也有的难度和深度跨度都很大，内容够丰富，学到8、9节以后孩子又觉得难不想继续学了.......
我认为对于小学阶段的孩子，相比线下机构，线上学习更有优势，编程教学本身就是在屏幕上进行的，也就天然适合线上的方式，而且线上课程一般都是选最优秀的老师来授课，课程也是经过反复的打磨和优化，再者，线上课的价格一般也比线下机构更便宜，性价比更高。
最后我们是在高途编程 报的scratch课程，木木老师和橙子老师讲课真心很棒，老师专业知识积累够深，相关知识面够广，把各种跨学科知识能够生动地融合在一起，而且能引导孩子，激发兴趣，我觉得这个很关键，毕竟这个年龄的孩子没有兴趣支撑会比较难学下去!我觉得家长们可以尝试，不踩雷！
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2. 培养逻辑思维与创新能力
编程的本质是解决问题，它要求程序员将复杂的问题分解成一系列简单的步骤，并通过代码实现。这一过程不仅锻炼了孩子的逻辑思维能力，还激发了他们的创造力。在编程的世界里，没有绝对的对错，只有更优的解决方案。孩子们在尝试、失败、再尝试的过程中，不断突破自我，培养出坚韧不拔的创新精神。
3. 跨学科融合，拓宽知识视野
编程并非孤立存在，它与数学、物理、艺术等多个学科紧密相连。在学习编程的过程中，孩子们会自然而然地接触到这些领域的知识，形成跨学科的知识体系。比如，通过编程实现一个动画效果，既需要掌握编程语言的基本语法，又需要了解色彩搭配、构图原理等艺术知识。这种跨学科的学习方式，有助于孩子们拓宽知识视野，培养综合素养。
4. 科学实用的学习方法
要让孩子们真正从编程学习中受益，关键在于采用科学实用的学习方法。首先，要根据孩子的年龄和兴趣选择合适的编程语言和教学材料。对于初学者，Scratch等图形化编程语言因其直观易懂的特点而受到广泛欢迎。其次，注重实践操作，鼓励孩子们动手编写代码，解决实际问题。同时，家长和老师应给予足够的耐心和支持，引导孩子克服学习中的困难和挑战。
5. 编程带来的乐趣与成就感
最后但同样重要的是，编程能够给孩子们带来无尽的乐趣和成就感。当孩子们看到自己编写的程序成功运行，实现了一个个小目标时，那种由衷的喜悦和自豪感是无法用言语表达的。这种正面的情感体验将激励他们继续深入学习，不断探索编程的奥秘。
编程孩子有必要学吗?编程对于孩子们来说是一项非常有必要学习的技能。它不仅能够为他们的未来职业生涯打下坚实的基础，还能够培养他们的逻辑思维、创新能力以及跨学科的知识体系。更重要的是，编程学习过程中的乐趣和成就感将伴随他们成长，成为他们人生道路上宝贵的财富。因此，家长们应该积极支持孩子们学习编程，为他们提供更多的学习机会和资源。
少儿编程有必要学吗？5000字长文一次性讲清楚！
#幼儿编程是什么#
随着「少儿编程」的概念越来越火，少儿编程已经成为了和语数外学科类辅导班、音乐美术素质类齐名的一类教育，越来越多的家长在考虑是不是要送孩子去学习下，但又不太清楚「少儿编程」究竟在学什么。
拒绝盲目从众，今天我们就用一篇文章给大家从头讲清楚，到底有没有必要送孩子去学少儿编程？
Part 1. 有没有必要学习少儿编程？
从「外部客观环境」和「家庭主观条件」两方面和大家探讨：
1。外部客观环境
以色列：2010 年，将编程纳入高校必修科目，要求孩子从小学一年级学习编程。英国：2013 年，对全国中小学教学大纲进行改革，并要求于 2014 年开始使用。教材大纲中规定将编程列为基础必修课程。美国：2015 年，美国政府投资 40 亿美元开展少儿编程教育，将编程纳入美国 K12 的教材体系中，呼吁全国青少儿学习编程；2016 年，美国政府再次推行计算机科学教育，强制要求高中毕业必修计算机编程学分。日本：2017 年 6 月，倡导中小学开展 STEAM 理念教学，目标直指少儿编程，并提出将从小学开始设置编程课程。新加坡：2017 年，全面推动少儿编程教育，中小学考试中加入编程考试科目。2016 年， 芬兰、比利时研究议论将电脑编程列入核心教育大纲，奥地利、保加利亚、捷克、丹麦等 15 个欧盟课程中列入程序语言，其中 12 个在高中，9 个在小学开始教授少儿编程。
我国2022年下半年新版“新课标”正式开始执行，其中将信息科技独立设置为中小学生必修课 ，大纲中就包含Python编程语言的知识模块，在此之前也已经有多个省份将编程加入义务教育阶段。白名单赛事获奖是对于升学有实打实用处的用处，家长可以关注。
整体来说，政策上对科技教育是非常重视的，也符合一直强调的“科教兴国”大政策，教育方向持续向人工智能、STEAM 等综合实践类能力倾斜。
2。家庭主观条件
a.升学很多家长给孩子报名课外课程，很核心的一点我认为还是升学。
因为现在许多大学录取对于学习编程并能够在CSP（原NOIP），NOI上面拿奖的选手都有降分、保送的政策，这对家长来说是切实的好处。那这种选拔会有一种倒逼的效应，就是大学要从高中筛选好苗子，高中从初中筛选，初中从小学筛选。因此从小学开始努力学习编程参加竞赛有更大的可能被好初中录取，进而进入好高中，最后选入心仪的大学。
这也就是现在很热的「科技特长生」路线，中考走科技特长生，高考走强基计划。
在中考阶段，目前全国有26个省市的重点高中对有科技特长的孩子，给予可以降分录取等特殊招生政策。虽然各校具体认定的条件路有差异，但总体上说科技特长生的申请条件就是有教育部认可的竞赛省赛的一二三等奖，可以申请认定，并参与特招通道的选拔。
近年部分学校对中考成绩有一定要求：需达到中考总分的80%-85% 所以目前科技特长生属于优等生的入学途径， 是优中选优的选拔方式，部分学校会跨区招收特长生，因此，也适合想要跨区进入优质学校的学生。
而高考阶段，强基计划已经成为985、211大学自主选拔的重要路径，每年通过强基计划被985、211大学录取的考生占比超过 30%，占比非常高。强基计划中列出的专业46%和编程相关 ，编程好的孩子在录取和专业选择上优势非常明显。
但是！科技特长生路线很辛苦很辛苦很辛苦！！只适合学有余力的孩子 ，如果校内课业就压力很大的话，不建议走科技特长生路线。
b.思维培养，结合学科从我们对于家长的回访中得知，大部分的家长是希望借由少儿编程来帮助孩子建立逻辑思维，底层思维逻辑培养好了，无论是学科类的学习还是日常生活都会有帮助。
少儿编程是如何帮助孩子培养思维的呢？
编程是有非常强的即时反馈特点，一个细节不对，程序运行就不对，孩子马上就能发现，就需要一点点去找bug，去改正，对孩子专注力提升很有帮助。
很多小朋友学习中容易依赖性强，自己解决问题的意识弱，题目稍微变个型，就说不会做，等着问家长问老师。但学编程，自己想做，爸爸妈妈大多也真的帮不上忙，没办法，自己解决吧，这个过程对孩子自己解决问题的意识培养是非常有帮助的。
专注力提升，依赖性降低，能够养成自己检查、改正的好习惯后，对学习成绩提升怎么都会有帮助，说白了，就是会给孩子养成好的习惯，很多编程好的孩子，数学都好，而且学习独立性比较强，不用父母操太多心，就是这个道理。
c.科技素养等课外知识学习编程涉及到的一些航空、人工智能等的知识，既是现在科技前沿的内容，又是孩子们会感兴趣的知识，可以借由少儿编程这个工具用轻松简单的方式展示，丰富孩子的科技素养，与社会接轨。
大家可以从以上信息分析是否有必要送孩子去学习少儿编程，我这边的建议是可以先让孩子去试试，看看孩子是否感兴趣，兴趣才是第一位的老师，孩子不感兴趣，硬逼也是白搭。这里毛遂自荐下，可以试一下西瓜创客的试听课，出了名的能调动孩子的主动性。
Part 2.少儿编程该怎么学？
已经解决了是不是要学习的问题了，接下来就是要如何学习？
学习的方式有很多，这里对比下，自学VS线下课VS直播课VS录播课VSAI双师课 ，包含主流的几种学习方式：
1。自学
在父母有专业知识的前提，又可以系统的把知识拆解成孩子的语言，最好的方式是自己教，因为自己肯定更知道孩子的情况，能够做到最高的关注和指导。但是估计绝大多数家长都做不到。
2。线下课VS线上课
首先是师资方面，线下老师水平都很一般，世界冠军、拿过奖的就那么多人，线下课的好老师很少的。编程又是借由电脑学习的课程，也没有一定要来线下学习的必要性。
还有家长往返的接送成本，便利性上线下课会差很多。
然后是学习效果方面，主要落在三个方面上，优质课程+督促激励+课下辅导 。
优质课程方面，AI课>直播课>线下老师，核心还是师资力量和机构在课程设计部分思维投入，师资力量说过了；线下课程的成本是很高的，很难在课程部分加大投入；AI课比直播课强在多次打磨迭代，课上互动性也更好；
督促激励方面，线下老师>直播课=AI课，面对面有天然优势，不过现在不少AI课采用动画剧情+游戏化激励体系，效果是很好的，可以超过不那么优秀的线下老师；
课下辅导方面，线下老师>直播课=AI课，现在的线上课都是双师模式，都配置一个答疑的辅导老师，只要家长多上那么一点心，辅导答疑都能解决。
学习效果方面我要专门讲一下直播课和AI课的比较 。
AI课 的前身是录播课，先播放讲课视频，听完了做练习，这种方式对于孩子来说没法保持注意力，效果极差，录播课不在做考虑。
现在的AI双师课都做了改良的设计，一般会使用有趣的动画剧情吸引住孩子，把知识讲解融入动画中，讲完知识点及时插入互动的题目或编程练习，有的课程把练习包装成游戏通关的形式，效果会更好些。然后再搭配上专属辅导老师，卡住的地方联系老师。现在良好设计的AI双师课基本都可以让孩子有效完成课程学习和练习 。
直播课 有一对一、小班直播（1对4~6）和大班直播（1对200以上）三种形式。
一对一沟通效果相对最好，但是存在缺少优秀老师（道理同线下课）、价格过高的问题；
大班直播课，一个老师对几百上千的孩子，貌似有“同意老师看法的打一个1，不同意的打2”这样的互动，但是如果把课程全程替换成上次老师上课的视频，整个课程过程不受影响，这么看，是不是和录播课没什么区别了；
小班直播课，一种形式是多个同学显示在小窗，老师像线下课一样提问和互动，实际上通过屏幕后效果很差，偶尔有卡顿掉线听不清楚都是浪费时间，另一种形式是所谓孩子这边一对一界面，老师同时面对4个孩子，采用类似微信聊天式的信息对话窗口，对于低龄的孩子来说效果糟糕，因为孩子表达能力弱，真正需要沟通的程序问题很难讲清楚，老师那边还会出现响应慢的情况。
大班课和小班课都存在需要同步学习进度的问题，学得快的孩子要等慢的，学得更慢的会被强制跳进度（大班）。总的来说，编程课课堂上的主要内容是听讲知识点和做课堂练习，分析这两项内容的具体信息传递过程，个人推荐选择AI双师课 。
最后是价格方面，差距巨大，同样的学习内容为前提，线下课每年1~3万，高价并不意味着高质量，线下往往受到种种局限，很难找到合适的老师；线上直播课8千~2万，线上AI课3-4千，优质的AI课学习效果甚至能超过直播课和线下课，这么看AI双师课的价格优势就太明显了。
Part 3.少儿编程如何学好？
1。编程语言的选择
有的人看了各种推送，认为图形化不是编程，浪费钱，浪费时间，不值得学，就要学python和C++。懂一点的家长可能会说上来就学Python或者C++会不会太难了，大人都觉得够呛！能学会吗？今天，西瓜就带大家深度科普一下Scratch，Python和C++。
图形化编程是麻省理工学院开发的图形化编程工具。适合零基础，低年龄段的小朋友。⭐️这个软件的特点就是使用者可以不认识英文单词，也可以编程。一般我们建议6-9岁的孩子可以通过图形化的方式入门少儿编程。
这里说一下，有些人鼓励让3、4岁的孩子学少儿编程，非常不建议！！！孩子年龄段太小了，对于知识的理解和吸收都大打折扣，建议抓住6-12岁的思维发展黄金期即可。
图形化编程特别生动有趣，这个主要是将复杂的程序封装在积木里，操作就像是在电脑上搭积木，只需按照一定的逻辑用鼠标拖动模块把它们拼在一起就可以。它的效果也很直观形象，点击运行小绿旗，就可以看到动画似的运行效果。
这个阶段主要是为了培养小朋友的思维和能力，激发他们的兴趣。
注意，Python 已经是纯代码编程了，需要孩子一行一行地去输入代码，因此需要一定的英文基础，适合3，4年级的孩子。
Python的天花板很高，有很多应用的分支。比如：简单的爬虫，你可以在网上搜集想要的资讯，做经典的小游戏，诸如贪吃蛇，迷宫等等……
甚至还可以做AI应用，很多用的都Python语言。
孩子学C++，主要的都是算法的研究，通过大量的刷题，目标很直接，就是想要参赛获奖。应用性没有Python强，但是C++的显著特点是它的运行效率比较高，也很稳定。
语言没有高低之分，不存在鄙视链，每个家长要根据孩子的年龄，之后的需求，挑选选择的语言。过早过快都是不利于孩子的学习的~
建议6-15岁的孩子都去尝试下少儿编程，6-9岁选择Scratch，9-15岁选择Python， 都已经决定尝试少儿编程了，就在选择前，让孩子多体验，给孩子一个更合适的学习机会。
2。作品创作与比赛
学习，本身就是就是逆人性的，需要有不断的正向激励。西瓜的试听课程即可做出完整作品，不是那种半截的课程，学即可有收获，放心体验。
除了课后作业的作品外，西瓜还提供共创社区平台，是目前国内最大的少儿编程交流平台，孩子们可以在其中找到志同道合的小伙伴，交流经验，一同成长。
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另外给大家准备了一张《2024下半年编程赛事活动一览表》。从教育部白名单赛事到高含金量的编程活动，孩子们的这一年，充满机遇与挑战！
比赛也不在多，能真正以赛代练，以赛促学，在参赛中增强孩子的目标感、紧迫感、成就感，就实现了比赛的目的。
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